2018中考寫作指導:文字材料作文-中考寫作指導

從全國的中考來看,材料作文題的數量很大。它一同顯現出這樣的規律:1.材料作文覆蓋了記敘文、說密文、議論文、應用文這些全部可考到的文體。2.材料作文覆蓋了命題、半命題、随意命題這些每一个命題方式。3.材料作文覆蓋了改寫、續寫、擴寫、改动等種種寫作方式。4.材料作文覆蓋了尺寸作文組合類型。从而可見其在考場写作中的作用。考場材料作文應試,應重點"念"好這樣一個"三字經"。1.讀  ①讀文題。要研讀文題,明確考試范圍,掌握寫作要求。②讀原材料。这个環節的任務是粗知原材料内容,基本了解含義,得用慢讀的办法,細細地、全方位地閱讀原材料,以保证心里有谱。讀原材料要求是"細"、"全"。一個題目從頭到尾都需要讀到,每一個字都需要讀到,不能用掃讀的方式去讀題。2.析  慢讀原材料以后就要析讀原材料,这个过程必须認真地咬合、品位、聯想、提煉。首先明確原材料的功效。它的作用主要包括:①供擴寫用,②供續寫用,③供引論用,④供提煉論點用,⑤供評論用,⑥供考察應用文文件格式用,⑦供考察改动水平用,⑧供選擇說密文的原材料用。析題時要認真判断,以正確運用原材料。次之析原材料的類型。原材料的類型主要包括:①内容梗概型,②喜剧片斷型,③寓言型,④正反面對照型,⑤參考資料型,⑥設置场景型,⑦立論導向型,⑧論據論點型。析題時要準確掌握,便于有針對性地写作。再度要析原材料的含義。有些原材料意義直露,偏向明確,不用細嚼就能理解,有些原材料則必须品进行析出深入含義,特別要求是寫議論文的文題这般。可運用寓意故事結尾法,對比提煉法、抽象概括法、評析立論法这些方式對原材料独特了解、掌握其深層含義,提煉出正確觀點。因为"析原材料"是材料作文的關鍵性一環,因此可運用以下几个讀法:①發現法。主要运用于意義顯豁、核心明確的原材料。發現的目標,一是原材料的过渡句,二是文題中關于核心提示,三是材料上關于核心提示。發現了這些内容,就找到據以构思的突破点。②設念头。主要运用于有頭無尾或有尾無頭的原材料,如續寫的原材料。設想得内容,或者與原材料有效銜接的情節,或者與原材料有效銜接的論述。設想得过程便是思維的發散,因此需要注意發散的合理化。③歸納法。主要运用于意義明确,但既無过渡句,也無提醒句的一則的多則原材料,歸納出你中心意思,构思也就有了立足于之處。④提煉法。主要运用于含義對设的對照型原材料。從正反面對比中、分歧對立中、正誤相對中提煉出材料要表達出意圖,用以构思的依據。⑤擷起法。主要运用于原材料型的原材料,從一系列彼此之间并行的材料上擷取文題所需的一部分内容,并據此清除寫做的線索。⑥揣测法。主要运用于喻義型、寓義型、代表型的原材料,在反復體味、比較当中品評出原材料的喻義、人生哲理、觀點等,随后據此建立自己的觀點。3.防  便是防失誤。讀題讀材析材以后,便可以按照題寫作或自擬題寫进行了。但是由于材料作文特殊性,在讀原材料、析原材料等方面的失誤很有可能会比命題写作、半命題写作要大一些,所以在寫作前与寫作里各個環節都需要嚴防失誤,要特別避免如下所示6個等方面的失誤:①擴寫后記敘文原状依舊,技巧單調,敘事枯燥乏味,僅僅仅仅增强了多个字節罢了。②改寫后記敘文或者由于套入而與原文的意思風馬牛不相及,或使用的細節違背日常生活常情。③議論清在引用原材料以后就拋開原材料"另起爐灶",原材料没有获得运用或運用。④因为重視了原材料而冷漠了文題里的關鍵詞,结果寫出来的帖子偏離了所要求表達的核心。⑤因为對原材料的了解较浅而提煉出不来精华的人要點,文章立意過偏、過淺。⑥文體有誤、文件格式有誤、改动有誤。其他如常用而談、結構雜亂、錯字语病等一般写作过程里的失誤,也應該避免。?[練習]1.說說下边文題中的原材料的功效。題目:閱讀下边這首短詩,結合實際,以"愛是無私的奉獻"為題寫一篇作文,記敘、議論不分。愛是這樣真,愛是那樣純。愛讓枯技長滿了鮮果,愛讓砂粒變变成天然珍珠,愛讓受災的群眾再次唱起歡樂的歌曲,愛讓无可奈何的人點燃了希望之火……愛是這般廣闊,愛也是那样低沉。愛國家,愛集體,愛老師,愛同學,愛得"差"班變模樣,愛得小樹結出豐碩之果……愛的實質在哪里呀?不用我去尋找,也無須我回应,愛便是無私的奉獻。2.試用归纳的办法强调下边文題里原材料的核心,再說說你準備怎樣展開議論。知名翻譯家傅雷,每日同小孩用餐時,總是留意小孩坐着是不是摆正,胳膊肘是不是妨礙了同座得人,咬合飯菜是不是發出没有禮貌的聲音,这些。他因为留意在日常琐事中培養小孩的优良習慣,它的幾個小孩長大之后,都是有較好一点的氣質。請根據之上原材料,以"談家教老师"為題,聯系現實日常生活實際,寫一篇600字左右的議論文。3.用"揣测法"了解下边文題中原材料的含義。題目:著名歌唱家郭蘭英曾对知名畫家李苦禪請教:"是什么字最難寫?"李苦禪回应說:"一字最難寫。"請根據这个原材料,以"'一字最難寫'的聯想"為題,寫一篇六七百字的英语議論文。4.說說下边文題的特點包括你應對这个文題的办法。題目:讀下边小短文,随后,①以"駱駝"為題,寫一篇100字左右的抒发感情、議論片斷写作;②以"駱駝"為題,將小短文原材料擴寫為一篇五六百字的英语說密文。駱駝个子,脖長。它鼻腔非常大,嗅覺靈敏,擅于找水源,還能緊閉以抵挡風沙。駱駝能够六七天不吃不喝,堅持走动,這時駝峰里平时積蓄脂肪就逐漸耗费,駝峰就会越縮越低。駱駝的腳掌寬厚,有利于在浮沙上走动。它大腿上有成片的胼胝,趴到滾熱的沙上不會燙傷。它不仅耐熱,并且耐低温,人們管它的名字是"沙漠之舟"。5.說說怎样就下边的原材料與规定独特構思。閱讀下边小短文,按照要求写作。在一個偏遠山區,有一所村辦小學和一個姓张的老師。每到山溪漲水,李老師就等候在河邊,把上學的孩子一個個背過河。溪流凛冽,亂石如刀,李老師在小溪里趟過了十幾個春秋季,被别人們譽為大山里的"人橋"。在这个山區的另一所村小里,老師是一個姓张的嬌小女孩,在驚悸的濁浪里,她背不了孩子們。面對自已的学生上學難,她卻想出另一個辦法–造橋,她給領導寫信,找有關部門據理力爭,還拿出自已的工資帶頭發動群眾集資,没多久,河面上就搭起了一座鋼筋混凝土結構的橋,從此,小孩們能够安全性順暢地面上學了。李老師的"人橋"精神实质是可以貴的,让人贊美;刘老師造橋之舉是可嘉的,非常值得學習。但是,這兩位老師在解決同一個問題時,卻实施了兩種完全不同方式,這非常值得我們思索。請你根據自身對以上兩個事例的認識与理解,結合當前社會與高新科技发展的形勢,談談哪例對你文化教育啟發更高。规定:有明確的觀點,有一定的依據,有一點剖析。題目目擬,字數300字以內。(提醒:1.这个文題中的原材料屬于"激發爱情"這一類,因為假如没有它,"愛是無私的奉獻"也是可以夠寫下去。當然,這首詩對写作内容和语言風格上也略有一點兒提醒  2.這段原材料的核心便是:嚴格的家教老师是孩子健康成長的关键因素。"談家教老师"是一個内容寬泛的文題,應仔細閱讀所提交的材料,選取恰切的引發議論的點,運用恰當的結構方法独特議論。如:①運用對比的办法,將傅雷教育小孩與當今一些家長嬌慣"小王爷"独特對照,議論家中環境對青少年兒童身心健康成長的必要性。②運用延伸的办法,從傅雷教育小孩來逐層系统地論述家長應目光長遠,從小就需要教搞好對小孩观念品質、日常生活習慣的培養。③運用歸納的办法,從傅雷家教嚴謹談起,繼續引入其他知名人士家教老师故事,論述较好的家教老师是下一代人成材的主要條件,人們都應創造、爱惜這種條件  3.这个原材料極為簡短而意蘊精工细作,原材料的"眼"已经从文題點明,即"一字最難寫"。我們審題,就必須咀嚼出這"一字最難寫"中常带有的意思。從品牌形象看,"一"字筆畫至少,形體單純;從書寫看,所有人輕輕地一劃,就是一個"一"字,能够說它書寫極為非常容易,然后我們有理由說:"一字容易寫"。可李苦禪老先生為哪些說"一字最難寫"呢?看來,李先生要用"一"字來形容那群人們認為十分簡單、很容易、不用花費力氣就能做到的事情,而"一字最難寫"則包含了李先生對人生道路對事業深刻體味。李先生要在用"一字最難寫"这个形容告訴我們:世間最簡單的事情,其实是最難处理好的。领悟到了這一點,其实就是领悟到我們要寫的這篇"聯想"的核心4.這是一材多做的題。第一篇文章内容為片斷写作,作文内容與原材料有一定的聯系,但没有十分紧密的關系,仅仅调查聯想、構思水平和表達水准,因而需在代表聯想下功夫,语言务求精致,要表達出濃烈的情绪。第二篇為擴寫。写作時應留意:①設計恰當的層次文章段落,②应用一定的說明方式,③交叉一些詳細的說明,④適當独特语言修飾5.這是一個似易而難的題目,因為它給出了一個含兩種不一样方式方法、不一样思维方法的原材料,规定談"哪例對你文化教育啟發更高",這就帶上思辯的色调,在选择上頗費掂量。但這同時也是一個似難而易的題目,盡管它給出了一個含兩種不一样方式方法、不一样思维方法的原材料,盡管它帶上思辯的色调,却也可以不必多費考慮,无论你寫"哪例對你文化教育啟發更高",都是正确的。問題仅仅取决于要有明確的觀點,有一點剖析,說話有一定的依據,其实就是說,寫作要符合議論文的特點,要提觀點,作剖析,有結論。

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